方法 2 / 6 · 原创虚构示例
读者与人物该分别知道什么
用同一场景比较同步、领先与落后三种信息安排。
先把问题说清楚
信息差是对“谁在什么时候知道什么”的安排。作者知道的故事全貌不必一次交给读者，但也不能任意遮住视角人物正在明确思考的事实。先决定叙述距离，再安排揭示顺序。
原创短段落与拆解
原创虚构示例：读者先看见志愿者把一封回信夹进蓝色文件袋。下一段，周宁整理桌面，把同样大小的蓝袋递给即将离开的快递员。她以为里面只有旧表格。
读者比周宁多知道回信的位置，因此担心她把信送走。若删去第一句，读者会与周宁一起在打开空抽屉时追查信去了哪里；这是不同的阅读任务。两种版本都能成立，关键是选定一种并让其服务场景。
怎样落实到草稿
- 列三栏：作者知道、视角人物知道、读者知道。把每条关键信息逐条填入。
- 确定本场景要引发的是担心、好奇还是意外；不要把三者当同一个目标。
- 读者领先时，让人物接近可预见的后果；同步时，让发现发生在可观察的行动中。
- 视角人物领先时，使用有理由的外部观察视角，或尽早表明其有所保留。
对照两种处理
读者领先：先展示错袋，再看人物贴快递单，等待的焦点是能否及时发现。
读者同步：人物翻开回信收纳盒，盒中只有压痕，焦点变成回信的去向。
动笔练习
把示例各写成一个读者领先版和一个同步版。保持“回信夹在蓝袋里”这一事实不变，只调整叙述顺序。分别写出读者会追问的那一句话。
适用情景与边界
适合双线叙事、误会场景和追踪物件的故事。不适合用第一人称直接声称“不知道”，结尾却宣布叙述者从头知情，除非文本早已建立可识别的不可靠叙述方式。
本篇问答
能一直不告诉读者人物的计划吗？
可以保留具体步骤，但应提供计划的目标或风险。若人物连续做出不可理解的举动，又没有可观察的结果，读者往往只能等待作者宣布答案。